女孩的战地滑板课

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片中，女孩儿们的老师说无论你知不知道答案，都可以举起你的手。因为这些女孩儿们最需要的是勇气。

女孩儿们需要勇气。

如果没有勇气争取自己的权利，权利就会被夺走。

如果没有勇气，她们就无法走出家门到学校学习。

如果没有勇气，她们可能会像自己的妈妈一样，13岁嫁人生孩子，贫苦的过自己的一生。

起初想要看这部短片，主要是因为与滑板相关。

同类型对比刘冰的纪录长片《滑板少年》，这部短片没有浓郁的滑板风格，也没有优秀的拍摄手法，更多的是朴素的叙述。

刘冰的纪录片中，我看到了滑板带给滑手的独特体验。

拥有同样爱好的朋友，拥有发泄青春的方式。

而本片中所表达的“勇气”，我想是每一个滑板人都深有体会的。

新手在初学滑板时，连简单的滑行都怕自己摔倒。慢慢的当我们滑稳了开始练习荡板，害怕掌握不了平衡摔倒。而当我们开始练习ollie，又会害怕在滑板上跳起来做动作会摔倒。

滑板给予人勇气。

我们一次又一次的摔倒，起身，然后继续练板。

甚至我们更会摔倒了，我们知道怎样摔对自己的伤害最小。

从前的我摔倒了第一时间会想自己哪里摔坏了。

玩滑板之后，摔倒的第一时间就会爬起来追板，很怕自己的板撞到别人。

可能不怕摔倒，在别人眼里算不上什么勇气。

我觉得滑板给予人更多的勇气是，有勇气去做自己热爱的事。

片中，女孩儿们看着滑板老师因为练习动作摔倒而惊呼。而老师在摔倒后总是马上起身，重新回到高台尝试动作。

这就是最直观的勇气教育。

无论是在战地，还是在别的地方。生活都是需要勇气与激情的。

把“我想试试滑板，但我好怕摔”的后半句去掉。

去尝试一下滑板吧。

英国纪录片《女孩的战地滑板课》

作品类型：纪录片

故事概述：阿富汗少女的滑板课

上映时间：2019年4月28日在英国上映

作品获奖一览：

能够摘得奥斯卡小金人（最佳纪录短片）的作品一定不简单，笔者今日特意下载了原版，观摩了一下，体会颇深。

体会一---聚焦了世界文明的另一面

另一面？哪一面？落后/不堪的那一面。

先来看，纪录片记录的国家---阿富汗，饱受战乱、分崩离析、且是世界最不发达国家之一。

再来看，纪录片的主要人物---阿富汗少女们，上学无门，青年出嫁（14已经结婚），完全没有存在感、且社会地位为零的这类人。

这样的国家，这样的人生境遇，这样的所见所闻，让不少身处于文明社会（尤其是发达国家）的高端人士开始怀疑人生，难道这是“平行宇宙”？原来世界的另一面是如此落后于文明的彼岸。

体会二---展现了勇气的力量

这“勇气”适用于剧中的三类人。

第一类，当然就是本剧的主角---少女们。

第二类，在当地开办滑板学堂的教员。

第三类，本剧的创作/拍摄团队。

正是这三类人的勇气及努力，使得越来越多阿富汗少女们开始意识到了“自由”、“民主”、“喜乐”，开始意识到人生的意义。

体会三---看见了希望

这两字（“希望”）体现在哪些方面？

首先，是有了选择。有了可以选择各自人生旅途方向的权力与能力。

其次，是有了保障。不论是国际人道主义组织的援助，还是当地相关人士的参与及国际社会的施压，使得女性权益在一定情况下比以往有所改善。

再者，是有了思考。人一旦有了独立思考能力（不再受制于思维定势），就可以激发、开拓创造力，了解自己缺少什么，需要什么。

最后，是有了喜乐。其一，做自己喜爱的事；其二，拥有了一定的自由；其三，平权意识觉醒了。

简评终。最后说一句，本作很真实，不做作，虽然题材方面深受奥斯卡评委青睐，但笔者相信，这个因素，作用有限，本片获奖主要得益于主旨诠释---信望爱。

floyd

2020.2.11

很正能量的短片，表达重点在于阿富汗女孩们的青春活力；以及在这片饱受战争摧残且存在性别严重不平等问题的土地上，对于未来更美好的期许。太美了，导致成为乌托邦式叙事。但总体看我还是很喜欢这部片子，高潮部分用“面对高阶滑板训练的恐惧、摔倒与再次尝试”画面，剪接老师对于“是否恐惧社会动乱”的作答，一语双关，恐惧的内容不同，但精神力量可以沿用（当然这一点的表达也非常作者个人化）。客观性不够，但情绪铺垫、叙事流畅度都很教科书级别，配乐起到关键作用。

拉了一遍结构，虚构短片完全可以借鉴。三幕，第一幕set up介绍社会环境&学校背景；5‘52’‘进入第一节滑板课，开启第二幕confrontation，悬念基于乱世、歧视下成长的女孩是否能坚持到最后？课程推进的同时展现obstacles（地域传统、家庭不支持、社会安全、以及最不可控的国家安全问题）也有对策（某些家长支持、老师努力、孩子们热情），然后把剧情推向高潮，位于大概28’13‘’的final term，时间线作为贯穿的线索保持continuity；第三幕谈梦想，谈希望，孩子们掌握了技巧……算是一种solution。34分钟的短片。这么看结尾的确难处理。

一上来就音乐，warzone footage，营造一种虽然我没见过另一种样貌但绝对是stereotypical阿富汗大环境。路上的行人看镜头是很正常的事情，但配上音乐后就异化了他们，这点让我很愤怒。但不得不说流畅的叙事，剪辑，工业化的成品最后确实让我全程又哭又笑热泪盈眶，最后看着女孩们凝视镜头，想着jingyao和春蕾的破事捂脸痛哭。md有没有希望啊！这部纪录片中音乐是一个神奇的推手，不停地渲染情绪，把情绪和眼泪带向高潮。photogenesis也许用在这很合适？我完全信服这个故事，完全爱着这些眼中有光芒的女孩子们，情绪完全被牵制。Sorry I’m convinced by this industrial documentary Sorry I’m buying this cliche girl power story Sorry I’m never tired of watching women empowering women but truly, what an emotionally dramatic documentary! The music, pacing, story structure, motion, editing, cinematography... perfectly proved its qualification for an academy award. See me, see her, see those shining girls who are brave enough to raise hands to respond to questions they don’t know the answers for, who are taught supported and empowered by another group of amazing young women. This means change this means meaning and love! 镜头某些特写把完整的一套动作拆开，特写增添了不少诗意。近结尾处大环境中的新闻，爆炸…all that noise几乎盖过了女孩们的轮滑声，但我只想专注于她们，她们的动作和轮滑摩擦地面的声音。有一个镜头女孩和男孩们擦身走过，对比起来是那么的弱小，但她们不是fragile girls 她们在学习成为并identify themselves as toughpeople

2020年1月31日

森森大军影评人 讲师 编剧

回答影迷提出的以下问题

1 片头片尾该如何解读？片名字幕以及附近的长镜头……

2 滑板，抛台……有何隐喻？本片主题思想为何？本片时长40分钟，到底“谁给谁”上了一堂怎样的课？

3 本片为什么没有男人说话？老师和同学讲的笑话如何解读？

4 为什么说本片有大量人为编纂的痕迹？

第92届奥斯卡金像奖 最佳纪录短片

第73届英国电影学院奖 电影奖 最佳短片

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女：哈，我们老师竟然这时候去武汉了……明知山有虎偏向虎山行！

……捐了吗？捐多少？

女：捐什么啊，他打算拍个纪录片，信誓旦旦要拿奖的！

啥玩意？就他那两下子……哼，你问他知道什么叫纪录片吗？看过《滑雪课》了没？

女：就是看完这部电影才建立自信的，他说这种东西他也能拍……

天哪！他没带学生去吧？

女：哈，谁跟他疯去啊……又不挣钱！

那就好！吓死我了……

女：您觉得，这电影很难理解吗？

紧着说，电影看的是什么？内涵，思想，镜头语言……

女：我们学校也有拉片课，老师也讲这些啊！

哎呦，就你们那大学，还老师，还拉片……？哎呦，分明就是个棒槌，这电影他能理解十分之一的内容就不错了！

女：那您给我讲讲，这纪录片凭什么就获奥斯卡了，是不是选题好？

你们啊，总迷信什么选题啦，角度啦……在内行眼里，那些东西狗屁不是的！同样的题材故事，你以为随便找个人拍也一样效果的？

随便看个小片，去给大家分析分析……屁都说不出来，你还指望这种人能拍出什么来？

马上打电话，把你们那棒槌老师叫回来，别给人家添乱了……

女：您先给我讲讲这电影，然后我给他看看，当他发现差距就滚回来了！

……此话怎讲？

女：我是这样想的，您看，这次武汉疫情爆发确实是咱低估了病毒的威力！对瘟疫对自然，人类必须时刻保持警惕，心生敬畏，而对付我们老师这样的狂徒，就得让他看到与世界顶级水平的差距，令其产生强烈的自卑心理……

欧了！enough，我明白你意思……开讲！

片名，女孩的战地滑板课，强调女孩 战争……

想想，片长40分钟，一堂课时间，琢磨一下：这堂课给谁上的……？

思考一个现象，本片有男人吗？

女：有啊……大街上的，还有学校有个看门的男人，还有走进学生家庭，那个做父亲的老头儿……

再问：

这些男人说话了吗？有一句台词，或者一个特写镜头吗？

女 ：让我想想，镜头对着采访，或者教室里的同学，男教师也没有……报告：这个真没有！

潜台词出来了吧？

……没有你们男人说话的份儿！

女：哇，这就怼了上了？很愤青啊……为什么导演要针对男人呢？

这些战争都谁发起的，有女人的事儿吗，有孩子的事情吗？不骂你，难道还夸你们不成？

女：哈，有道理！

往下看，你会发现本片其实火药味很浓……来自女人心底的嗔怒！

第一堂课，勇气

老师激发孩子们的勇气，争取自己的权利，有两种方式，第一：古兰经，第二：学习

女孩子不听旁边同学的提示，说出自己的想法！

伊拉克的女人从不缺乏勇气，看，爆炸后谁在第一现场，在血泊中搜寻……

女孩被禁足，但几乎所有人都带过弟弟，她们几乎是家中的顶梁柱……

看看家中多少女人，想想嫁给这样一个老头还能指望什么？

这里男人太弱小，在家中，他们才是被照顾的对象！

女人之所以现在的困境，并非她们软弱胆小，只是生活在淫威之下，基于男权社会的等级观念

这两处关键性镜头，很说明问题！

海报和橱窗的模特……

我们发现矛盾之处，这里的男人并非不喜欢女人的脸，他们只是不容许现实中女人上街，并强迫她们把身体裹起来……

女：还真是的，这确实不可理喻！为什么漂亮女人只能出现在画中呢？这样就符合教义了吗？

所以女人气啊，不公就要发泄，但争取自己的权利谈何容易！

女：片尾那个女教师的笑话，与本片主题有关吗？

看似一个不经意的段子，实则在嘲笑谁……？男人！

言外之意：难道你们也喜欢漂亮年轻的妹子吗？不过很可惜，你们只配得到老太太的吻……

女：哦，哈有意思！

再看这里，直接呼巴掌了！反抗意识的觉醒……

女：难怪您说，本片火药味很浓！

再说说滑板，鞋子，抛台……等几处特写及其作用

鞋，你们自己穿上，滑板我教你踩上……

强调勇气的意义，给孩子们配备了一双翅膀……

看这几步走，首先要鼓足勇气，然后站起来，站在踏板上……最终要你独立驾驭生活，面对恐惧，冲向陡峭的高台……

女：哦，原来是驾驭人生的意思！

其实这里的对白和画面全都是隐喻和镜头语言：

这里每一个孩子都知道自己的处境，你不用骗我，我们内心足够强大！

语言代表国家：

我们爱国啊，所以才会冒着炮火上学，就是执念自己民族的文化！

看这里，女孩子跑起来，冲向镜头……伴随轻松的旋律，出现字幕片名《女孩的战地滑板课》，if you are a girl……最后以动画形式出现，表示强调

女：我感觉是导演安排的……

这里导演想表达一个观点：’

伊x克的未来就在这些女孩子的身上……

所以女孩子啊，你们要跑起来……要有勇气，有朝气，有活力，我再给你们脚下配一副风火轮！

女：哈，美国还真是做足了功课……好伟大！

对比这个画面

一群男孩子以相反的方向行进……

女：干啥去？

……还能干啥，打仗去呗！隐喻：男人和女人选择的方向完全不同！

男人选择了自己的宗教和信仰，一切都是选择

再看女人的渴望和选择是什么

医生，工程师，飞行员……

……你觉得这个国家还能指望谁？

在看这个剧情，安慰一个吞进硬币的同学，逗得同学们哈哈大笑

女：老师在教女孩们控制情绪……

女：吞进硬币没关系，反正也会拉出来的……呵呵，教女孩们如何乐观面对！

非常好，但还有另一层意思！

潜台词：

你认为有价值的对我而言未必如此……对不起，您那玩意儿我消化不了，拉出去还给你！

女：哦……原来如此，恍然大悟！

争取自己的权利需要勇气，不过，从宗教中获得的勇气是没有选择的（献身，战争）……

而上学则不同，不仅开启智慧，还为你提供各种人生选择！

女：原来导演除指桑骂槐，还不断强调：上学的重要！

没错！这个连年战火的国家还有希望和未来吗？它还能指望谁？

这世界所有战争都是男人引发的！那你说这节课给谁上的？

是女人给男人上的一堂课，孩子给成年人上的一堂课！

从片头开始，你看看街上男人的状态，都已经成这样了！

再看片尾出现的女人……

女人与男人的对比，精神面貌，谁才是这个国家的未来……不必多说了吧？

女：哈，果然如此！我突然感觉原来这个纪录片有很明晰的主题思想，而且已经脚本化，有人为编纂的痕迹！

多新鲜啊！看多了你就明白了

你以为纪录片就不用雕琢了？那地方每分每秒都是风险，寸土寸金，谁陪你耗得起啊？

女：也是哈，扛着摄像机四处拍，拍一大堆乱七八糟没用的回来怎么剪？

女：我想到去x汉的老师，假如他也这样让人摆拍啊，采访啦，确实挺招人讨厌的！

拍电影这种事情还是要让专业的人来作，别以为纪录片简单，压根儿就就不是他那种水平能玩的！

女：有时我会想，念大学到底为了什么，在碰上那样的棒槌老师……

人之所以迷茫，多在于没有参照系！

女：没有参照系也就失去了方向感！

对极！念大学为了什么？图名还是求利？都不是，也都是……但你脑子里迷糊都不知道学什么！

我经常讲，人生的真谛在于品味，而品味人生取决于你的审美和眼光……分清真假善恶美丑，这才是学习的目的！

人活一辈子，到死连“香臭”都品不出来，让人骗得跟傻子似的……学那么多东西还有啥用？

倘若有这样的机会，让你美丑真假之间反复切换，对比着观察，揣摩……那一定是最好的学习方法，让你的思维逻辑和判断力飞速精进……

我这里教你“开天眼”就是让你打开味蕾，自己去思考去品味……

而不是xx说这个好吃，你才认为那是有营养的，xx教你所谓“电影史，那一定就是有用的……再这么读书，人就废了！

女：孔老二说过：学而不思则罔……

分析比较判断……这些是逻辑能力，另外还要学会质疑和否定……

高中毕业之前，我不建议过多质疑，但到了大学阶段，走入社会，真得拿出这几样法宝了！

这次疫情过后，我们真的应该反思了！当国家发生危机，冲在第一线的是谁？财富分配，怎么才叫公平，这一碗水端平了……

女：是啊，有人说，明星网红挣得太多！

国家不靠明星网红，难道靠 p4就能强大啦？

明星网红可以拉动内需，关键，每一个人都成名发迹的机会，实现理想……这TM难道也错了？

女：对啊，以前拉动内需都靠公务员大吃大喝，茅台经济滋生了腐败，世风日下就打那时候来的……

你想，现在科学家缺的是钱吗？真正的科学家有几个把钱当回事的？

女：有道理！反正钱多了他们也不会花，有清华的教授就被骗子骗了上千万……

对嘛！那些人本该视金钱如粪土的！

女：不可否认，明星的天女散花般大把撒钱，才有今天年轻人的消费观进而打造活跃的经济。反观知识分子就做不到这点，但他们却依然保持对金钱的贪婪与渴望！

守财奴觊觎更多财富……匪夷所思吧？这就是人性！

咱们看这次疫情，从上到下各个阶层，全都殃及了，谁真正用钱解决了多少问题？没有嘛！

女：还真是哈，看来钱很多时候也没啥用，保不了命！

人活着为了什么？何为生何为死，到一定年纪，要多思考哲学和玄学，做一个明白人才叫不白活，不枉费一生！

女：大师还请明示！

为什么我总提奥斯卡，诺贝尔……代表高杆!

居里夫人讲过，荣誉就是玩具，只能玩玩而已……咱们学术圈有人家那境界吗？

女：也是哈，差距明显！

别听那些毒鸡汤，貌似正确，其实都是反智的！

你不刷抖音知乎，读几本破书就代表有思想懂艺术啦……？悲哀啊！

国人啊，咱能不能动动脑子，不要被带节奏了，这样下去会进入一个“死环”！

女：太可怕了！我真是着急，咱中国什么时候能赶超小日本和强大的美国呀？

国人需要精神食粮，就当下看，明显网红不是太多而是太少……但这方面需要加强管控，该交的税要交，该捐款的要捐……

作为明星，假如再有网友问“捐了吗，捐多少”你不要认为这是道德绑架，应视为“温馨提示”

实话说，道德这东西绑架不了任何人，但你该明白，良知会让你感到羞愧！

另外我想说，加强人民的思想改造和建设，绝不是用钱能解决问题的！

女：大师，您还真是高瞻远瞩啊！

嘿嘿……呦西！

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