银河补习班

今年的暑期档，像被灭霸打了响指，种子选手们相继消失。

谁来救市？

站在废墟上的人们把目光投向了这部电影——

《银河补习班》。

邓超、俞白眉——这对在失望这件事上从没让我们失望过的组合，继《分手大师》《恶棍天使》之后，暌违四年，推出了这部新作。

很显然，主创们对这部作品信心满满。

早在1个月前，他们就展开了全国路演，光点映就有近亿元入账。上映首日，票房也已破亿。

照这个趋势，《银河补习班》横扫暑期档，几乎是板上钉钉的事。

可是，在表面的风光之下，有一个数字格外引起了我的注意。

截至目前，《银河补习班》在豆瓣上已有近6万人评分，可是分数却由最初的7.5降至6.2，且仍呈现下滑趋势。

6.2分。

这一数字太让人意外了。

我相信不光是主创，也包括媒体、影评人，还有那些早早发出捷报的公号们，一定也都感到意外。

为什么？

因为这部电影明明有着极好的卖相。

01

说《银河补习班》卖相好，在于几点。

首先，题材选得好。

它切中的是两种最普世的情感，一种是父子情，一种是人们对于教育的普遍关切。

这两种情感形成合力，不止催泪效果极佳，还有思辨的空间。

其二，故事格局大。

整部影片是从一次太空危机开始的。

马飞乘坐的宇航船遇险，绝望中，他想起了自己的父亲马皓文。

影片随之进入回忆线，瞬间把时间拉回到30年前，为我们重现了一段笑中带泪的父子情。

从天上到地下，从过去到现在，一场未卜生死的危机，一次决定命运的考试……

如此大开大合的叙事，使得《银河补习班》张力十足。

其三，表达很大胆。

这部电影要探讨的是什么？

教育理念。

最近几年，你看还有哪部国产片敢碰教育题材吗？

没有了。

《银河补习班》敢碰，而且一碰就碰到底，直指“应试教育”的弊端。

影片中批判最狠的一处情节，是教导主任把历届高考状元的相片挂在墙上，像一张张遗像。

那本是一个笑点，却让人细思极恐，仿佛在说，正是僵化的教育体制扼杀了这些鲜活的生命。

与此同时，主创借马皓文之口，说出了他们理想中的教育。

那是一种基于兴趣的教育，旨在培养孩子的独立思考能力，让他们爱上学习，并把学习作为终生的习惯。

为了实践这一理念，马皓文和李主任打赌：如果成绩垫底的马飞能在期末考试中考进年级前十，就可以继续留校。

这也是“银河补习班”这一名字的由来。

为了这一目标，父子俩开始了漫长的补习。

他们的补习不止于书本，更在于世间万物，浩瀚宇宙。

应该说，《银河补习班》确实拿了一手好牌。

相信听了上面的讲述，还没看过的朋友一定都满怀期待。

可是，问题来了？

为什么天生高分的《银河补习班》最终却拿了低分？它到底哪做错了？

02

如果让我给《银河补习班》定个性，我会说它是一部“自助餐式”的电影。

这类电影的特点就是：什么都有，任你选择。

花40块钱吃顿自助，还不值吗？

当然值了。

但“值”，不等于“好”。

为了把更多的料塞进这部电影里，主创们绞尽脑汁。

都有什么呢？

有笑点，有泪点；有金句，有段子；有大危机，有小事故；有蒙冤，有背叛；有人性的污点，有公权力的缺位……

如果拆开看“考试”和“太空”两条线，简直就是《垫底辣妹》和《地心引力》的大串联。

当然，主创们想在一部商业片里给观众提供更丰富的观感，这个初衷绝对是好的。

可问题在于，丰富等于“多”吗？

不等于。

丰富是不仅多，而且有层次。

《银河补习班》表面最大的问题，就是一味求多，丧失了层次。

比如影片中层出不穷的“金句”：

“我是为你好，是天底下最恐怖的一句话。”

“人生就像射箭，梦想就像箭靶子。”

“儿子原谅我，我也是第一次学着当爸。”

……

且不说这些金句很过时，而过时的金句无异于口号，透着浓浓的说教意味。

就说把这些金句堆砌在一起，像什么？

像一篇1000字的文章，把500字都加粗加黑，最后造成的效果就是彻底失焦，毫无重点。

再比如片中一些老旧的桥段。

过马路一定会被车撞，爬梯子一定会踩空，看上去最老实的人最后一定是大反派，女老师一定会嫁给男家长……

我不否认，适当使用这些桥段是有效的。

但还是那个问题，有必要把它们在一部电影里都用上吗？

这每一个点对于观众来说都是精力资源的消耗，你给多了，观众真正能吸收的反而少了。

还有，年代歌曲转场。

很多人说它巧妙，我是真没看出来巧妙在哪。

且不说贾樟柯在20年前的电影《站台》里用过这一方式后，很多导演都避之不及，就说歌曲本身，和电影文本有什么关系吗？

除了能激起一些最浅层的怀旧情绪，这些歌对于深入电影，无异于一次次强制性的打扰。

这就是《银河补习班》的尴尬之处，观众们个个看着开心，结果转头就打3分。

但你又不能怪观众吃饱了就骂厨子，要怪只能怪自己贪多，导致观众嚼不烂。

这本质上是一种创作者的“土豪思维”，什么都要最好的、最贵的，但忽略了搭配问题。

结果就是抓了一手好牌，最后四个二把俩猫儿带出去了，都没炸出响声。

3

贪多嚼不烂，不止体现在元素堆砌上，还体现在剧情的主次不分上。

《银河补习班》中有两条主线，一条是父子间的关系，一条是教育理念的对抗。

坦白讲，这两条线结合得并不好，甚至有些割裂。

直到影片最后，导演想要同时完成“教育理念的胜利”和“父子间的大和解”，为此，他必须要制造父子间的冲突。

而问题也就出在这儿。

我们看父子间的冲突，到底是什么。

儿子为了实现自己的航天梦，劝父亲放弃讨回名誉，实际是为了自己的梦牺牲了父亲的梦。

对此，马皓文失望地说：“我的教育彻底失败了。”

这里的教育指的是什么？

是人格教育。

我并不是说人格教育不重要，但它与影片之前谈论的教育是一回事吗？

显然不是。

影片之前探讨的教育是什么？

是摆脱应试思维，培养独立思考的能力。

用马皓文的话说，“只要你的脑子一直想，一直想，你就能做好地球上的任何事。”

后来，马飞正是在这句话的提醒下，解除了宇航船的危机，成功返回地球。他不止做好了地球上的事，还做好了宇宙中的事。

这时，他对着地球的方向说，“爸，你的教育没有失败。”

这就有点尴尬了，儿子的这句话实际并没有回应父亲发出的质问。

他们俩所说的“教育”根本就是两码事。

这也使得影片在最高潮的段落，不但没有实现双线合一，反而进一步导致了焦点的偏移。

你可能觉得，这个问题无所谓，影片讲的“教育”是个很大的概念，包罗万象。

好，接下来我们就来谈谈这个教育问题。

前文说过，《银河补习班》在批判“应试教育”上是毫不留情的，这也使得很多人愿意把它视作一部现实主义电影。

但我不太同意，我只能说它是一部现实题材电影，算不上现实主义。

为什么这么说？

因为它虽然提出了一个现实难题，但给出的解，却是超级梦幻的。

看的过程中，我能深刻体会到主创们的拧巴。

一方面，他们没法否定“考试”这件事。因为在教育资源分配如此不均的中国，“考试”已经是最公平的方式了，甚至是很多孩子唯一的出路。

不能否定“考试”，又要批判“应试教育”，无异于舍本逐末。

另一方面，既然要批判，就得有靶子，选择“高考”显然不现实，于是影片选了无关痛痒的初一期末考。

但这也暴露了影片最大的软肋，当它把炮火从“高考”——这一应试教育的集大成者——上移开时，就等于承认了，在最大的敌人面前，它实际是疲软的。

最终的结果，是彻底拧巴。

马皓文用自己素质教育的方法，帮助儿子马飞完成了一次应试能力的飞跃。

说白了，影片告诉我们的不是应试教育有多糟糕，而是在应试这件事上，我有一套比你还牛的方法。

至于那方法是什么呢？

又语焉不详。

只能不断通过“比喻论证”来糊弄了事，比如：“新蒸的馒头最好吃”、“你愿意穿别人穿过的鞋子吗？”

或是靠那些“不明觉厉”的金句：“只要你一直想，就能做好任何事。”

你可能会说，一部电影提供反思就够了，不需要提供答案。

这话我完全同意。

但问题是，《银河补习班》为了完成大团圆结局，它要让主人公成功，就必须提供一个答案，但实际上它又没能力提供，只能敷衍了事。

我们看那些经典的教育电影，《死亡诗社》《放牛班的春天》《孩子王》……无一例外，都是以主人公的失败告终的。

面对现实，他们无力反抗，但他们都留下了反抗的印记，那是反思的开始。所以这些电影，是有现实意义的。

与之相比，《银河补习班》更像一则童话。

在童话里成功了，人们就带着满意的笑睡去了，也就不会再有思考。

4

童话里的人物，都是善恶分明的。只有进入成人世界，才能看到那些灰色地带。

《银河补习班》里的人物，同样善恶分明。好，就一好到底；坏，就坏事做尽。

而马皓文，就像是深陷在一片黑色中的一颗白点，虽然不起眼儿，却格外耀眼。

毫无疑问，他是一个圣人人设。

他在人间受难，布道，最终帮儿子在宇宙中上演神迹。

这里我要夸一下邓超，若不是他足够有信服力的表演，我们很难相信会有这样一个人物的存在。

但不管怎样，问题就是问题。

为成全一个人的圣洁，把他身边的所有人都塑造成信徒或恶魔，这本身就是不现实的。

这也使得片中的所有人都失去了魅力，成了功能性的角色。

包括邓超饰演的马皓文，也是一样。

正如前妻揶揄他的话：“你是什么洗脑组织的吗？”

很遗憾，她说对了。

马皓文的存在，不是作为一个真实的人物存在的，而是作为一种“思想的传话筒”而存在。

他一次又一次不厌其烦地说着那些未经验证的思想，他一再强调如果按他说的做，会是一个多么美好的世界。

重复、咒语化、利益承诺。

这恰恰是“洗脑”最典型的特征。

没想到，在一部“反洗脑”的教育电影中，我们却看到了一个具有洗脑属性的主角。

其实，上面所说的这些缺点，我相信都不是因为主创们思考不够导致的，而恰恰是他们想得太多。

他们想要的太多，算计也太多，于是他们给影片不断加料，他们既要煽情又要思辨，他们要塑造一个没有瑕疵的人物，他们还要在批判的同时上演童话……

当他们把这些庞杂又互不兼容的元素，都放进一部电影中时，得来的，只可能是一个“中庸”的结果。

是的，是“中庸”，而不是“平庸”。

而对于一部中庸的作品，观众最可能的看法是：无惊喜，无大过，不是烂片，也难称佳作。

于是他们的评分，很自然会指向同一个分数：及格分。

正如在豆瓣的评分里，有超过三分之一的观众给出了3星。

6分，就是所有自助餐式电影的宿命。

写在最后

写了这么多，吐槽居多，本意是希望中国电影越来越好。

哪怕是在这个“最冷”的档期，哪怕《银河补习班》已是最能打的作品，我也希望客观公正地评价它，而不因任何外部因素而丧失标准。

很多人说，邓超和俞白眉进步了。

如果这只是陈述句的话，我举双手赞成。

但我更想说的是，需要进步的从来不是邓超或俞白眉，而是电影。

至于这部电影要不要推荐你看。

我建议你到影院门口，随便拉住一个刚刚看完《银河补习班》的观众，问他两个问题，我想很可能会得到以下答复：

问：你会给这部电影打几星？

答：也就3星吧。

问：那你会推荐给朋友看吗？

答：应该会。

这，也是我的态度。

近两年看过的最想中途离场的电影。

看到后来反而看乐了，导演真的用心拍了一部“电影不要这么拍”的范本，各个方面都因为用力过度显得矫情做作。整个电影假大空，丢脑袋撒鸡汤的烂片气质也算是在某一方面震到了我。

剧作方面，高潮段落零零散散，整个故事节奏尽显拖沓。什么都想讲很容易最后什么都讲不好，电影不是群英荟萃萝卜开会。什么都往一部电影的容量里放，最后很有可能搬起石头砸了自己的脚。

既然是做一部商业片，您就好好做哪怕走套路最后让大家看舒服也皆大欢喜啊。故事缺乏核心，许多段落都用力的吊着一口气但最后都给你泄了气儿。台词也写的尴尬甚至完全不考虑实际语境，哪怕演员演技不错，念着这么尴尬的台词也让人想笑。最后那个“加油中国 加油中国”真的强行尬的我捂上了耳朵。

影片的bug就不较真儿了，但觉得哪怕你圆一下也是用心了。太泄劲儿了。整部电影充斥的说教意味太强，仿佛直接按头给你灌鸡汤。对了还有技术问题，第一次在院线电影里看到影片最后一段看到多了一句没有人读的字幕，不知道是剪辑没剪干净，还是后期审核人员看到最后也困了倦了没仔细审核，真的麻烦您上点心吧。

配乐方面，本来对影片最大的期待就是汉斯·季默配乐，老爷子的配乐水准依然在线，但和这个电影真的不搭。不是您请来汉斯·季默配乐然后再加上航天、宇宙、家庭题材您就能往《星际穿越》上靠了，这不碰瓷儿吗。不得不说强行煽情的段落，配乐真的帮了不少忙。只希望下一次听到汉斯·季默不会是再这样的电影里了，不然真担心给老爷子招黑。——“这片子配乐太吵了我想在影院睡个觉都睡不着！”

演技方面，演的最好的是演小时候马飞的那位小演员。我努力去体会邓超的演技了，但在他最后在饭馆里吃面那场戏时候崩弦了，用心体会人物情境注意细节处理的话，那段戏不会那么演的。白宇的台词功底不错，但给他的台词有的真的太尬了。

叙事上这个旁白真的服气，叙事技巧不够旁白来凑的做法和ppt电影本质上有什么不同。这从头到尾给你念下来的方法，寻思着要是单独把旁白剪出来，差不多也能是一期喜马拉雅上的“xx给你讲故事”。哪怕您是仿照冯小刚的《芳华》的叙事也不必这么用力过度的整，就差把“我没才华但我很努力”写到电影中间了。

看《银河补习班》真的体会到了导演用力想把什么都讲好，但最后就靠强行煽情给大家整一波眼泪逼着你哭，然后让观众体会到了影片的教育意义影片的反思意味影片的跨年代展现以及影片的父爱最后感叹这真是一部好电影。

别了。別唬观众了真的。这拖沓的叙事大家看着也挺累的。

年度烂片前三预定。

首先，我不是水军，是个单纯看过电影的妈妈。对于这部探讨家庭教育问题的故事片，我认为是2019年夏天里为数不多的好片。

哪里好？影片提到的几个核心观点一定要放大看:1.“一直想”，其实编剧初衷应该是想强调家长引导孩子多动脑，独立思考问题的习惯。作为一个接受过二十年应试教育的过来人，在独立闯荡社会头破血流的时候才会意识到自己独立思考的能力有多么弱鸡。影片并没有把我引到“不做作业旷课迟到也可以从全班倒数上升为年级前十”的思路上去，因为常识就能明白这只是艺术提炼生活的一种方式，绝对不是简单默念“一直想”就能做到事事通，如果是那样，不是妖怪就是魔法。2.“清华北大只是一个过程不是目的”，这也是一句成百倍浓缩后的代表性点睛。因为在国家普及高等教育的悠长岁月中，大多数学生的确只是朝着更加明确的高等学府拼命，而非发自内心根据自己对世界和社会的认知，以自我的定位和规划设定目标。进入大学后集体逃课、期末多课挂科的现象一点也不罕见。人生最珍贵的四年时光，蹉跎而过的难道还不够普遍吗！直到毕业之后职场方向迷茫了才开始反思自己对什么内容和专业感兴趣，大学所学知识很多派不上用场。请问家长有没有失职？在孩子幼小的时候有没有启蒙他们兴趣爱好和树立人生价值观？在他们高考前有没有灌输只要考上好大学就万事大吉人生从此飞黄腾达了？终身学习的能力在他们年满十八岁的时候都没有培养到血液里，上了大学放弃过去的学习习惯，父母没有资格推卸责任一味抱怨大环境。3.“家长是孩子最好的老师”，影片通过马皓文独特的教育方式，最想表达的是培养孩子要以身示范、因材施教，尊重孩子平等对话，只有父母最了解自己的孩子，更有把握选对孩子以何种方式朝某个方向发展是最恰当的。我不想用最好来定义，因为好没有标准。

非常气愤那些只读字面意思和表面现象的键盘侠，极端曲解创作者的用心，还大扣不懂教育的黑帽，还能引来众多认可，让我更加担忧，即便当下父母们重金培养“素质教育”全才，多年后依然会有迷茫、缺乏自信、没有探索创新精神的青年走向社会。

邓超+俞白眉的组合属实奥利给，都快顶上包贝尔+岳云鹏了，这组合都不是1+1＜2了，应该1+1＜1了。看出来邓超走的是莱昂纳多迪卡普里奥的老路，演啥都用力过猛，可惜又没有别人收放自如，邓超还是只适合在演员列表里面出现，其实邓超在这部片子里面表演还是及格，这小高老师和白宇可真是地狱级别的灾难演技，我真的宁愿小高老师是个不会说话的哑巴老师，在复印室里面那一段戏真的尬得我头皮发麻，我觉得自己仿佛在看土味挖掘机的微博。再说这白宇，本来之前光看照片还挺喜欢他有胡子的造型的，结果看了这演技就知道了为什么一个班子出来，朱一龙混的比你好几倍的原因了，要么就是面瘫脸，要么就是做作的挤眉弄眼，我寻思这演技还不如儿童时期和初中时期的自己，真的是人比人气死人嗷，或许这就是航空英雄应该有的表情管理把

回到电影中来，真的是最美的画面都给了预告片，本来看预告觉得还挺有意思的，结果全片也没啥几个亮眼镜头了，特效也是属实不太行，也说不上五毛特效，给个八毛把。这种双线叙事电影，如果能在两个时间段的转场镜头上多下功夫的话，将特别加分，可导演几乎全是硬切，搞得还不如就线性叙事，老老实实把故事讲好，全片的美术都特别平庸，就连最后撕卷子那个场面，都不能好好拍拍，多机位升格拍拍这个所有考生最喜欢的环节吗，当初预告片吸引我的原因就是这个片段，本来以为能看到大家压力的释放，结果只看到一个疯子在天女散花里面翩翩起舞，还设计个这么离谱的剧情，疯子还得是教导主任的儿子。全片唯一在线的，可能就是配乐，几次煽情配合做的还不错，旁边的小妹妹妆都要哭花了，这也是这部片子唯一剩下的，一些廉价的感动

全片学校方都是特别脸谱化的存在，甚至把学校塑造成反派的一方，男主带着儿子对抗体制，对抗应试教育。不知道这部电影放映完，多少小孩儿又可以在家和爹妈名正言顺的犟嘴“电影里面的男主可以不做作业”“妈妈，下周期末考试，我想逃课出去看展”，这不是抨击应试教育，这是在教育大家无视学校的规章制度。不尊重老师，逃课，夜不归寝，不完成作业，迟到，这一切从电影里面演出来都是那么理所应当，原来真的是读万卷书不如行万里路，那以后要考试之前半个月，都去旅游一圈，回来就是年级前十，真好。而且最后那篇作文，本应该是全片的点睛之笔，我也很期待能有怎么样的内容，结果属实是天马行空，如果作文只需要想象力就能满分，那么我们应该已经人均韩寒郭敬明了，毕竟新概念作文大赛就比比想象力嘛，如果真的教委的资深老师们能给这种作文打满分，那么这些老师的教师资格证我怀疑是买的。其他配角来说也是形象不太丰满，全部都是脸谱化的角色，其实大头可以作为应该不错的暗线串联全场，但是这剧情设计的是真的离谱，最后吃个面突然就反转了是把。还有对付父子情的刻画也是虎头蛇尾，搞不清楚编剧到底是想讲个啥，对于儿子长大后的刻画也是不够清晰明了，反正就是伟光正的宇航员，我牛逼我伟大，我父亲心里那座放不下的桥，也因为我去太空转了一圈放下了。

再说台词，有点让我看韩寒第一部电影《后会无期》的感觉，有时候莫名其妙就开始尬几句经典语录，我建议电影主创团队全快手关注一下：你的寒王，看看别人说经典语录的时候，多么的自然和切合情景。还有就是小高老师的台词能力，毕竟和任素汐老师一个剧组，能不能学学啊，虽然第一个镜头才出来的时候确实有种清纯的美感，但是真的是张口醉。还有这白宇，原来被选上宇航员，表达激动说话是个样子的，也许太激动以至于把演技都激动没了把。

说实话，这片子应该叫战狼三：地心引力，拍成一部太空科幻片，挺好的，正好今年是咱硬科幻元年，冲就完事了嗷，吴京联手白宇，对抗太空垃圾，我寻思这样可能更有卖点

ps：全片我最喜欢的角色竟然是孟叔叔，你们呢😄

我真的很少因为一部电影而愤怒了！

这部电影由邓超亲自执导——其实，关于邓超的演技大众一向是认可的，可他的导演水平呢？

首先这部电影只谈拍摄质量还算及格，故事较为流畅，煽情点也做得很到位。

但，仅仅也只是还好。

相较优点来讲，显然缺点更多。

人物脸谱化，行为动机不明，强行增加矛盾点，支线散乱等等。

而抛开所有关于电影语言的部分，影片最糟糕的便是其主题思想。

《银河补习班》讲述了一个关于中国式教育的故事。

父亲因不满学校的教育制度，打算亲自教授儿子——或者，我们可以直接理解为，整部影片是针对于应试教育这一老生常谈的问题做出的控诉。

应试教育是一个已经谈了几十年的问题。

从70后讲到00后，这个问题应该聊吗？当然应该。

可问题是，作为一部讲述教育的电影，全片看下来，不仅不高明，反而又蠢又坏。

根本就是一碗浓浓的反智毒鸡汤。

首先，邓超饰演的父亲这个角色，他反对应试教育的论调具有典型的90年代风格，颇像当年韩寒聊的那些，而这些问题究竟是不是中国教育问题的根源？其实经过中国长久以来的教育发展，已经在慢慢有了一些辩证思维。

应试教育与素质教育之争，早已慢慢演变成为了公立教育与私立教育的博弈。

或者说是精英教育与公平教育的天枰该向哪边倾斜。

中国教育在建国初期定下的目标就是扫盲，而中国的基础教育也在也在长时间的实践中逐渐完成了这一伟大建设。

如何让全中国的孩子平等的接受基础教育是中国教育长久以来的一直要坚持做的事情。

而在如今经济快速发展的过程中，我们最害怕看到的阶级差距已慢慢拉开。更多有经济能力的家长愿意选择小班制补习式的方式给自己的孩子开小灶，而那些没有条件的孩子则需要付出更多的千百倍的努力，高考制度早已被阶级慢慢改变了原本的公平。

公平，才是中国教育最应该去面对的问题，更是教育体系存在的基石。

就连曾经抨击应试教育的韩寒，也在成长之后在微博发表长文，重新讲述了自己对中国教育的理解与尊重。

应试教育有很不足之处，更不应被歌颂，因材施教的时代也迟早会到来，但它在比较长的一段时间内是一定会存在的。对于大部分普通家庭来说，根本没有必要去羡慕美国、英国的教育体系，而应该庆幸在中国。我们国家各种阶层壁垒还没有完全清晰，只要你够努力，还是有很大概率去冲破次元壁，去到更高的地方。我们会看到很多灰心自嘲的段子，大意就是只要你够努力，你就会发现……还是那么挫之类的，这些你真心当段子笑一笑就可以了，别真的觉得努力读书努力工作无用，还是去打王者荣耀吧。在中国努力学习，努力工作，进好的大学，学更多本事，最终改变生活，改变家族命运的可能性，一定比在发达国家要大得多。

《银河补习班》一直想要讲快乐教育同样可以塑造好孩子，可遗憾的是，电影全片，观众完全看不到孩子学习的场景。而父亲教他的也不过是在草地上奔跑，给他买电脑飞机模型，带他去看航展。

想以这样的方式让观众理解孩子可以提高成绩？

只能说，这个孩子是少年霍金，真是天生神力了。

影片的主创应该算是成功者吧？或者说是中产以上，他们有着更好的经济基础和更强大的资源，即便英语说成伐木累，也能带着孩子去看星辰大海。

可我们平民家的孩子呢？

记得曾经还有关于要取消义务教育中英语课程的提案，难道中国经济已经腾飞至此了吗？全国的家长都可以有多余的钱送孩子去上英语补习班吗？

相信那些既得利益者的话，站在中国基础教育的对立面，不是蠢就是坏！

可如果站在应试教育这一边，我们能做什么呢？中国孩子就该这么辛苦吗？

应试教育一直被抨击，很大原因除了考试制度，还有就是一直被诟病的题海战术。

是不是必须要千军万马过独木桥？我们所向往的素质教育快乐教育究竟在哪？

我们必须要每天那么努力那么辛苦吗？

关于这个问题，推荐一部日剧《龙樱》。

与中国一样，日本学生也饱受考试制度的摧残。

而他们面对这个问题是怎么思考的呢？

做为鼓励学生向前的老师在开篇就一针见血的指出了问题所在！

虽然很丛林法则，但这才是现实啊！

而关于如何可以缓解应试教育的束缚，则涉及到更大的层面，关乎到国家发展经济政治等多项问题。

如果简单地回答，应该就是——科技是第一生产力！

因为国家还在向前，能源智能化工等等科技尚在摸索，职业类型的车道太窄，所以，我们进入社会没有更多的选择，你需要比发达国家的孩子更加努力，才能勉强抢夺到资源。

如果我们的经济发展的足够好，科技足够创新，我们可以创造出更多的职业类型，不用每条职业车道都那么拥挤，也许我们的社会福利会更好，教育会更多元，选择也会更多。

也许到那个时候，我们也可以像那些发达国家的孩子一样，不用担忧是不是第一名，会不会吃饱饭。

也许我们终于实现自由选择，可以成为科学家或是画家音乐家，做一切自己喜欢的事。

而这个目标，我们的父辈已经做出了太多艰难的努力，我们也要加油。

关于《银河补习班》，有个很精彩的镜头。高考结束的孩子们把书都撕掉扔满了整个校园，电影中把这个画面当成了对现今教育的讽刺。

真的如此吗？

或许我们可以换一个解读方法。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”

对大多数普通家庭的孩子们来说，与理想相伴的永远只是咬紧牙关的努力。

影片中至少说对了一件事——永远都不要放弃独立思考。

纷飞的课本里不仅有诗经，函数，牛顿三大定律，李雷和韩梅梅。

还有我们孤注一掷破釜沉舟换来的无悔青春。

为什么电影里的父母总是能说出一句金玉良言值得孩子铭记一生？而我们就做不到？

先自我探寻的父母才能引导孩子探寻自我

人物

马皓文：追求过程，在狱中探求了自我，认为每一分钟都是生命最精彩的瞬间，责任心强，不言放弃

教务处主任：追求结果，不在意过程，在学生撒下的漫天纸片中微笑得意，却不承认没有好的结果的儿子

妈妈：工业时代的普通老百姓，格局小，

马飞：他就是个孩子

正文

这是一部很棒的电影。导演居心叵测，在片名上就给所有人上了一课。你不踏入影院就不知道电影名称的真正含义。银河补习班，凭票入场，专业辅导各种没有找到自我的你我他。

正如影片末尾的题字：献给父亲，送给孩子。

因为我自己就是一位父亲，也还是一个孩子。剧本的内容引导我一层层的揭开自己原生家庭留下的血痂，每揭下一层，泪流满面。

整部电影讲述的是一个父亲如何探寻到自我的真谛后反哺给自己的孩子的故事。这个父亲如同所有人，没有谁给他指引，没有经典可读，没有老师，因为探寻自我是一个向内的过程，这件事还需要自己来做。马皓文就是在监狱的7年里，凭借自己不放弃的信念找到了自我。出狱后他和孩子一起经历了各种磨难，最终帮助孩子找寻到自我，建立了成熟的人生观世界观。这是一个幸福的故事。

故事中的大反派是教导主任，一个刻板教条的内心阴暗的老人，是一个只追求结果，不在意过程的人。他把自己的得意门生（流水线生产的最优品）封上黑框，悬挂在自己的墙上。

我们都曾努力争取过被别人封在黑框里，而马飞的爸爸教会他拒绝这优渥的荣幸。

如果我们不知道我们最喜欢做什么，那么就不知道我现在为什么要这么做。我们真的只是想被封上黑框挂在墙上吗？其实那只是主任的“自留地”，也是主任的博古架，被束之高阁的孩子们只是阶段性的获得了“别人”的认可，而丧失了追求自我的最宝贵的年华。

这也是全剧最大的冲突之一。

工业时代的僵化思维与信息时代的发散思维正在经历冲撞和融合

教育体制的僵化还在沿用旧的工业社会的惯性，想着用最快的速度把产品投送到需要他的地方去，而忘了这些产品是人，是活生生的生命，是一分一秒同样宝贵的青葱岁月，而世界却正在改变，变得不需要那么多蓝色，黑色，变得需要每一种颜色，这是个融合的时代。

固化的教育理念不在意孩子的真实意愿是什么，也并不会教授孩子什么是学习，为什么要学习，因为他们只需要结果。孩子们在学习欲望最强烈的年纪，却生生没有学习到学习。

我记得同学会上我们的学习委员微醺着说，她这一生都是被安排好的一生，没有走错过她父母安排的每一步，正确的走进了重点中学，正确的走进了大学，正确的走进了事业单位，甚至正确的走进了她现在的家庭。而她，羡慕在座的你们每一位，不论是成功，还是平淡，你们都是在做自己选择。

我从不主动给孩子吃糖，就是害怕他忘了大脑对身体的真实奖励是什么了，就像电影的情节，反正到最后都要把书本扔掉，当初为何要把书本交给孩子们。

我深受电影的情节感动，马皓文带着逃学出游，一半是抗争一半还是在妥协。但这旅途教会了孩子许多，也让孩子想明白了，未来人生的方向。我们自己就应该在孩子的教育道路上尽可能的快一步，再快一步，先找到自我，不然时光荏苒，错过就不再了。

银河补习班，让每一位家长重新上了一课，这一课，教会我们如何找寻自我，如何让孩子活得有意义。

另外，用一首菲利普·拉金的诗，送给本剧中的母亲和其他角色，也是因为他们作为那个时代的背景，才印染出那朵最艳丽的花。

他们毁了你，你的妈妈和爸爸。

他们可能不是有意的，但他们做了……

他们用自己的毛病塞满你，

再加点儿别的，特意为你。

但是，他们自己也被毁了，

被他们的父母，戴老式帽子穿老式衣服的傻瓜。

那些傻瓜一半时间多情或难对付，

另一半时间吵个你死我活。

痛苦代代传递，

像海滨沙洲越陷越深。

趁早跳将出去，

可别再养个什么孩子。

------菲利普·拉金

起立！下课！